De Buitenkans logo
volgen
De Buitenkans · Informatie

Elk kind vergeleken
met zichzelf.

We volgen de ontwikkeling van ieder kind individueel, met Spectrovita en een fysiek portfolio. Niet om te rangschikken, maar om trots te kunnen zijn op de stappen die er gezet zijn.

01 Kindvolgsysteem

Spectrovita & portfolio

Om zicht te houden op de ontwikkelingen van de kinderen en hun zeer diverse ontwikkelingstrajecten gebruiken we kindvolgsysteem Spectrovita en een papieren portfolio. Beide systemen werken op basis van leerlijnen van alle vakgebieden van groep 1 t/m groep 8.

Het systeem is zo ontwikkeld dat niet alleen begeleiders informatie kunnen invullen en raadplegen, maar ook het kind zelf. Kinderen zijn immers eigenaar van hun eigen leerproces en doen mee in het volgen van hun eigen ontwikkeling.

In Spectrovita wordt ieder kind individueel gevolgd en wordt het kind alleen maar vergeleken met zichzelf. Dit houdt in dat wij ontwikkeling in de tijd zichtbaar maken. De focus ligt op de talenten en voorkeuren van de kinderen.

Het resultaat van deze manier van volgen is dat kinderen geen angst ontwikkelen om niet goed genoeg te zijn. Het doel is dat kinderen trots kunnen zijn op de stappen die ze gezet hebben.

Spectrovita
Hoe het werkt
  • Leerlijnen groep 1–8 voor alle vakgebieden als basis
  • Kind én begeleider kunnen informatie invullen en raadplegen
  • Ieder kind wordt alleen met zichzelf vergeleken, nooit met anderen
  • Focus op talenten en voorkeuren, niet op tekortkomingen
  • Aangevuld met een fysiek portfolio naast het digitale systeem
02 Portfolio & observatie

Ruimte voor nuance

Door het toetsen niet gestandaardiseerd te laten verlopen, maar door middel van waardevrije observaties en het vastleggen van processen in het portfolio, is er ruimte voor de nuances en een inhoudelijk gesprek over de ontwikkeling.

Ieder kind heeft naast Spectrovita ook een fysiek portfolio. Binnen het digitale kindvolgsysteem houdt de leerkracht bij of een kind veel of weinig tijd aan een onderwerp besteedt.

Wanneer een kind veel aandacht aan iets besteedt maar niet verder komt in het leerproces, uit de leerkracht de zorg. De leerkracht gaat dan met het kind en de ouder in overleg wat de leervraag of hulpvraag is.

Werkwijze
Portfolio als gesprekspartner
Het fysieke portfolio verzamelt het werk en de processen van het kind over de tijd. Zo biedt het concrete aanknopingspunten voor het gesprek, niet alleen tussen leerkracht en ouder, maar ook voor het kind zelf.

Geen ranglijsten, geen cijfers. Wél een zichtbaar verhaal van groei.

03 Doelengesprek

Elke tien weken samen plannen

De leerkracht gaat tijdens het tien-wekelijkse doelengesprek met het kind en de ouder in overleg wat de leervraag of hulpvraag is. Samen maken ze een plan voor de komende tien weken.

01
Observatie
Signaleren
De leerkracht houdt in Spectrovita bij hoeveel tijd een kind aan een onderwerp besteedt. Wanneer een kind veel aandacht geeft maar niet verder komt, wordt de zorg uitgesproken.
02
Overleg
Gesprek met kind & ouder
Eens per tien weken gaat de leerkracht samen met het kind en de ouder in gesprek. Wat is de leervraag? Wat is de hulpvraag? Alle drie zijn gelijkwaardige gesprekspartners.
03
Plan
Plan voor de komende tien weken
Op basis van het groepsonderzoek, het workshopaanbod en de bijpassende leerdoelen maken kind, ouder en leerkracht samen een plan voor de komende periode.